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孙婷婷 项目教学设计:佛教之旅——天宁寺
来源:威尼斯城娱乐官方平台   编辑:教科研与督导处    日期:2009-01-06   浏览量:381  
项目名称:佛教之旅——天宁寺
设计人:孙婷婷
学校:威尼斯城娱乐官方平台
日期:2007年6月1日
 
一、项目任务的阐述
佛教旅游资源是《导游基础常识》课程的重要组成部分,作为一名导游,必须具备一定的实地导游讲解与实际带团的工作能力,基于21世纪旅游企业对毕业的职校生所提出的新要求,进行模拟导游的训练绝对是必要的。作为我国重点保护寺院和江苏省文物保护单位常州天宁寺,被誉为“东南第一丛林”,吸引着越来越多的中外游客。作为常州的导游,有责任和义务做好天宁寺的讲解和服务工作。景点讲解是导游人员的基本功,而导游接待服务能力是衡量一个优秀导游的重要指标。
二、项目任务的设计理念
1、在做中学、探究中学
为克服传统教学过分注重教师中心与教材中心,忽视学生的弊端,切实提高学生学习的实际效能,本项目的目标是引导学生走出课堂、跨越校门,在现实大舞台上进行模拟实践。从做中学”是职业威尼斯城区别于普通威尼斯城的根本特征所在。也是学生形成自己的经验的根本途径。通过由教师设置的虚拟情景或任务项目,在教师引导学生实际操作训练中,在发现问题、解决问题的过程中获得经验。
2、合作中学
通过小组合作容易形成任务的挑战性,有利于激发学生设身处地的解决问题,激起他们完成任务的热情和愿望。让学生以小组的形式通过学习教材、网络搜索、资料查询等手段了解、掌握相关常识。
1)学习、交流、展示佛教基础常识
2)天宁寺进行模拟实地导游
3)运用相关的法规常识在现场及时、妥善、有效的排除各种突发事件。
三、教学对象的分析
本项目任务以旅游管理大专班学生为对象进行设计。学生已修基础课程包括旅游概论、旅游心理学、旅游地理等,已经具备了相应的基础常识与基本技能。
1、学生为了完成任务,学得主动,有兴趣,常识点感到易学易懂。
2、实地讲解教学激发了学生的好奇心,调动了学习积极性,抓住了学生的注意力。整堂课学生积极参与,积极思维。把课本上的理论常识改为学生分组讲解,加强了学生参与、投入教学过程的机会,亲身感受、经历了做导游的过程,体现了学生的主体地位。
3、处理突发问题,通过小组间讨论、演示,学生思维得到解放,表现强烈主动说的需求,改变长期教学被动,强调主体意识。希翼同学提出不同的观点,敢于反驳。学生相互补充说明,使问题的答案更严密。在这样辨析过程中、思维能力和语言能力得到加强。
 
四、教学目标、教学过程及任务书(见附表)
五、项目任务的反思
随着现代科学技术及企业对职业威尼斯城要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的常识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。以本次任务教学为例,大家可以通过一定的任务让学生完成旅游景点的讲解词创作和翻译过程,进行突发事件的解决,熟悉导游服务流程,从中学习和掌握导游人员应具备的基本常识并进行熟练使用与操作。
阿基米德说过:“给我一个支点,我可以将地球撬动。”我通过与部分学生在课下交流,令我惊喜的发现:“找准一个激发点,你可以超额完成教学任务。”学生们的创新意识、创新能力,不是像大家想象的那么差,只要善加引导,就会更加深刻地理解“自古英雄出少年”地涵义了。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《佛教基础常识》简案
学校
常州旅游学校
授课人
孙婷婷
 
班级
旅日大专
地点
 烹饪多媒体
教时
1课时
 
课题
佛教基础常识
课型
项目教学——成果展示
 
教学目标
1.常识:通过预习教学内容、网络检索、资料查询等手段完成工作任务,掌握佛教相关基础常识。
2、能力:能够熟练运用所学常识,同时通过自主学习,小组合作的形式培养学生的团队合作能力和锻炼实践能力。
 
 
3、情感:在常识的获得和展示过程中,感受学习的快乐,获得成就感。同时了解和遵守我国的宗教政策。
 
教学重点
佛教基础常识的学习和拓展
 
教学难点
佛教基础常识的拓展
 
研 究 点
项目教学的设计和实施
 
教学过程
教师活动 学生活动  
导入
   
 
   佛教旅游资源的吸引力
二、成果汇报
1.各小组自我先容
2.四小组分别对所收集到的佛教常识进行交流和展示  
   一组:
二组:
三组:
四组:
三、评价与小结
1.小组自评
2.组间互评
3.教师点评
四、作业布置
  各组进行交流学习,补充完善相关内容。
 
 
佛教图片和音乐展示
 
 
 
 
记录要点
 
 
提问
 
 
 
点评
 
总结
 
明确要求
 
 
引导学生进入状态
 
先容
 
PPT展示
讲解
提问
回答
 
讨论
交流,
总结
 
 
完成作业
 
常州旅游学校旅游管理专业
《佛教基础常识》学习任务书
项目名称
佛教基础常识
班级
旅日大专
时间
   待定
目标
1.通过预习教材、网络检索、资料查询等手段学习佛教的相关常识。
2.通过自主学习,小组合作的形式,培养团队合作能力和锻炼实践能力。了解和遵守我国的宗教政策。
 
任务
1、全班分为四组,制定小组工作计划,明确分工。
2、按计划、分工实施任务。
3、了解佛教的创立、传播、教义、经典、供奉的对象等常识。
4、制作、展示模拟讲解PPT。
5、组内交流成果,填写小组工作日志。
注意事项
1、遵纪守法,树立学生文明形象。
2、安全节俭,遵守交通规则,不与他人争执、冲突,注意自我保护。
3、控制学习成本,不乱花一分钱。
团队情况
队号:
队标:
队长:
队员:
 
课堂学生自我评价
项目
学习资料利用
内容
组织
语言
表达
学习
效果
应变
能力
PPT制作演示
团队
合作
总体
印象
等级
A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
学生自评
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
一组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第(   )组 组长签名:
 
小组工作日志
时间
 
地点
 
 
团队组成
 
 
 
组员
 
 
 
 
 
 
分工
 
 
 
 
 
 
 
过程记录
(任务完成情况与计划)
__月__日
 
 
__月__日
 
 
 
 
 
 
 
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__月__日
 
 
 
 
 
 
 
 
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__月__日
 
 
 
 
 
 
 
 
反思
 
 
 
 
 
第(   )组 组长签名:
《佛教之旅——天宁寺》简案
学校
常州旅游学校
授课人
孙婷婷
班级
旅日大专
地点
 天宁寺
教时
2课时
课题
佛教之旅—天宁寺
课型
项目任务教学
课前准备
 
1、相关导游讲解资料的搜索、整理
2、导游实地带团所需材料的准备
3、天宁寺实地踩点
4、导游工作任务书、工作日志的编写
教学目标
1、学生能够融会贯通“佛教基础常识”“旅行社管理法规” “导游人员管理法规”以及“旅游突发事件处理”相关常识。
2、学生能够通过模拟导游活动,进行与实际导游工作的零距离接触,从而培养他们的实际工作能力与动手解决实际问题的能力 。
3、学生能够通过天宁寺的模拟导游活动过程的准备,开展合作学习共同完成任务,从而使学生具备良好的沟通能力和团队合作精神,培养学生的良性竞争意识。
教学重点
1、根据所学常识与自我学习改编、创作天宁寺导游讲解词并进行英文翻译和校对。
2、能通过实地导游讲解、模拟导游活动,根据游客的突发事件进行针对性地服务。
教学难点
1、佛教常识的拓展。
2、导游过程中突发事件与相关法律法规的运用与解决。
研 究 点
1、项目任务教学在导游课程中教与学的应用
2、双语教学在模拟导游课程中的应用。
教学过程
教师活动
学生活动
导入
   
 
关于此次任务的简要说明
二、新授
1.学习目标
2.模拟导游过程
   1)导游讲解(中文、英文)
2)模拟导游服务过程中常见的突发事件
3、教师进行点评和常识拓展
1)导游讲解(中文、英文)
2)模拟导游服务过程中常见的突发事件
三、课堂小结
四、作业布置
  模拟讲解我国其他著名佛教寺院。
五、结束语
 
说明
 
 
拍照片
DV
记录
 
要点
说明
 
教师学生
 
引导启发
随谈
 
领悟
 
尝试说明
模拟导游
 
领悟
 
 
共同完成
 
记录整理
 
感知随谈
 
 
常州旅游学校旅游管理专业
《佛教之旅——天宁寺》学习任务书
项目名称
佛教之旅——天宁寺
时间
待定
目标
1、能够根据所学常识与自我学习进行中英文天宁寺实地讲解,并运用一定导游法规常识处理旅游过程中的突发事件。
2、能通过现场讲解、展示、评价活动,培养导游讲解和服务技能水平,激发学生从业热情。
3、通过预习教学内容、小组合作、网络搜索等多条途径获取信息,培养学生的自主学习和互助合作能力,提高团队合作意识。
工作任务
1、全班分为四组,制定小组工作计划,明确分工。
2、按计划、分工实施任务。
3、实地考察天宁寺,编写中英文导游词,进行实地讲解。
4、准备导游实地讲解必备的工具。
5、模拟导游服务中常见的突发事件及处理方法。
6、组内交流成果,填写小组工作日志。
实施计划
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
实施计划
 
 
 
 
 
注意事项
1、遵纪守法 ,遵守风景名胜区相关管理规定,树立学生文明形象。
2、安全节俭,遵守交通规则,不与他人争执、冲突,注意自我保护。
3、控制学习成本,不乱花一分钱。
团队情况
旅行社社名:
旅行社社徽:
旅行社经理:
导游:
课堂学生自我评价
项目
导游
规范
内容
组织
语言
表达
礼貌
礼仪
应变
能力
团队
合作
总体
印象
等级
A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
学生自评
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
一组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四组
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附:课堂学生自我评价标准
导游规范
引导标志、社徽、导游证、话筒持法、面对游客、所站位置
内容组织
欢迎词、送别词、重点突出、条理清晰、内容全面、正确、发挥
语言表达
流畅、通俗易懂、语音语调(强调集合时间、地点、游览线路、注意事项音量高,突出景点价值音量要高)
礼貌礼仪
仪表、仪容、仪态(手势、站、走、面部表情、)敬语
应变能力
反应、判断、处理、效果
团队合作
分工明确、沟通效果、配合默契、工作主动性
PPT制作演示
画面清晰、导游讲解词注解内容与中国文学紧密结合、影音文件效果(声音、视频、背景音乐)
第(   )组 组长签名:
 
小组工作日志
时间
 
地点
 
 
团队组成
 
 
 
组员
 
 
 
 
 
 
分工
 
 
 
 
 
 
 
过程记录
(任务完成情况与计划)
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反思
 
 
 
 
 
第(   )组 组长签名:
《佛教之旅——天宁寺》简案
学校
常州旅游学校
授课人
孙婷婷
班级
旅日大专
地点
 天宁寺
教时
2课时
课题
佛教之旅—天宁寺
课型
项目任务教学
课前准备
 
1、相关导游讲解资料的搜索、整理
2、导游实地带团所需材料的准备
3、天宁寺实地踩点
4、导游工作任务书、工作日志的编写
教学目标
1、学生能够融会贯通“佛教基础常识”“旅行社管理法规” “导游人员管理法规”以及“旅游突发事件处理”相关常识。
2、学生能够通过模拟导游活动,进行与实际导游工作的零距离接触,从而培养他们的实际工作能力与动手解决实际问题的能力 。
3、学生能够通过天宁寺的模拟导游活动过程的准备,开展合作学习共同完成任务,从而使学生具备良好的沟通能力和团队合作精神,培养学生的良性竞争意识。
教学重点
1、根据所学常识与自我学习改编、创作天宁寺导游讲解词并进行英文翻译和校对。
2、能通过实地导游讲解、模拟导游活动,根据游客的突发事件进行针对性地服务。
教学难点
1、佛教常识的拓展。
2、导游过程中突发事件与相关法律法规的运用与解决。
研 究 点
1、项目任务教学在导游课程中教与学的应用
2、双语教学在模拟导游课程中的应用。
教学过程
教师活动
学生活动
导入
   
 
关于此次任务的简要说明
二、新授
1.学习目标
2.模拟导游过程
   1)导游讲解(中文、英文)
2)模拟导游服务过程中常见的突发事件
3、教师进行点评和常识拓展
1)导游讲解(中文、英文)
2)模拟导游服务过程中常见的突发事件
三、课堂小结
四、作业布置
  模拟讲解我国其他著名佛教寺院。
五、结束语
 
说明
 
 
拍照片
DV
记录
 
要点
说明
 
教师学生
 
引导启发
随谈
 
领悟
 
尝试说明
模拟导游
 
领悟
 
 
共同完成
 
记录整理
 
感知随谈
 
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