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营销专业实训教学体系的构建与实施(陈建飞)(2011-2013市职教所十二五规划
来源:教科研与督导处   编辑:    日期:2012-03-01   浏览量:828  

常州市威尼斯城科学“十二五”规划课题

 

申报·评审书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               

                 

             职业威尼斯城研究       

               

         营销专业实训教学体系的构建  

          

             陈建飞         

               

负责人所在单位 威尼斯城娱乐官方平台

    

               2011.04         

                           

             2013.06         

 

 

常州市威尼斯城科学规划领导小组办公室制

2011年1月制

 

 

      

 

 

1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。

2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写,一式

四份。

3、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。

4、常州市威尼斯城科学规划领导小组办公室联系方式:

办公地址:常州市劳动西路19号 

    邮政编码:213001

联系电话:86696829

电子邮件:jyslly @czedu.gov.cn

网 址: http://www.czedu.gov.cn/knowledge/

 

 

 

一、课题研究人员基本情况

 

主持人姓名

陈建飞

性别

民族

出生

年月

1963年 01 

行政职务

副主任

专业技术职称

副教授

研究

专长

营销管理及课程改革

 

最后学历

本科

最后学位

 

工作单位

威尼斯城娱乐官方平台

经济贸易系

联系电话

13861232066

通讯地址

常州市新北区红河路8

邮政编码

213000

电子信箱

czcjf1963@163.com

课题组核心成员基本情况(限填10人,含主持人)

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工情况

陈建飞

副教授

常州旅游商贸高职校

课程改革

主持及管理体系构建

徐燕

讲师

常州旅游商贸高职校

营销

目标体系及内容体系构建

芮萍

讲师

常州旅游商贸高职校

营销

目标体系及内容体系构建

张晖

副教授

常州旅游商贸高职校

营销

内容体系及管理体系构建

杨静

助理讲师

常州旅游商贸高职校

会计

内容体系构建

李志伟

讲师

常州旅游商贸高职校

营销

内容体系构建

丁夫杰

高级讲师

常州旅游商贸高职校

计算机

内容体系及支撑体系构建

吴冰

讲师

常州旅游商贸高职校

物流

内容体系及支撑体系构建

江文庆

讲师

常州旅游商贸高职校

营销

内容体系及管理体系构建

 严玉峰

经济师

 佛山电器照明苏皖物流中心

营销实践

目标体系及支撑体系构建

课题主持人曾担任过哪些威尼斯城科研项目研究,完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

市级

 职业学校社会实践

威尼斯城的研究

2008

专业建设、课程改革

2010年已

结题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

发表或出版的主要论文或著作

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

市场营销专业课改探析

《职业威尼斯城与研究》、

2006.11

论市场营销与企业学问

《常州信息职业技术学院学报》

2006.12

 

营销员岗位《工作任务分析表》、《专项能力分析表》,《家电商品常识》、《家电销售实务》课程标准及校本教材

 

为省级课改实验点、实验学校

2005-2009

《顾客心理学》

主编、科学出版社

2009.3

五年制高职市场营销专业课改的

几点思考

《现代企业威尼斯城》、获省第三届职教论坛三等奖

2007.12

从水平评估看专业建设

获省第五届职教论坛三等奖

2009.12

构建营销实训教学体系的分析与设想

 

获省第六届职教论坛二等奖

2010.12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 

 

二、课题设计论证

 

1、选题:本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础:已有相关成果,主要参考文献(限填10项)。(请分7部分逐项填写,限3000字内,可附页)

1、选题:本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。

(1)目前营销专业实训教学研究和开展不够深入和细致,不能很好地满足企业要求。

目前,各类职业学校营销专业的教学活动模式主要有两种,一种是以案例分析、专题讨论为主的课堂教学模式,另一种模式是以顶岗操作、毕业实习为主导的实践教学模式。但实训教学评价一般采用课程考试形式,难以反映实训教学的全貌,不利于反映学生的综合实训能力,实训效果总体来说还不尽人意,存在以下一些问题:

a.缺乏深入的企业调研,未能形成相对完整的实训目标(项目)体系,学生掌握的零散技能不能满足企业对营销人员整体技能的需要。

b.缺少细致的岗位研究,没有形成精准的实训内容(内涵)体系,项目内容并非岗位完全需要,岗位所需技能在项目内容中又没有充分体现,造成一定的浪费和缺失。必须通过创新校企合作模式、细化顶岗实践环节、强化挂职锻炼效果考核等措施来解决这些问题,准确领会营销岗位实战技能的深刻内涵,使项目内容与岗位需要精准对接。

c.没有规范完整的实训大纲、考核标准,营销实训往往是根据人才培养方案或过去的经验选择一些比较成熟或是条件要求较为简单的项目进行,并穿插在专业课程日常教学中,独立实训的项目或课程不多,实训环节成为附属。

d. 组织实施实训教学的保障力不够,实训管理(考核制度)体系亟待建立和完善,对教师开展实训教学及辅导学生技能考证通过状况进行考核的相关制度尚未建立健全。

e. 欠缺必要的实训条件和充分的校外实训基地,实训支撑(平台)体系尚未建成,实训教学必然被打折扣,质量得不到保证。

(2)商贸流通业的良好发展态势为营销专业实训教学的开展搭建了广阔的平台。

连续几年的经济数据显示:第三产业的持续发展促进了商贸流通业的繁荣、销售业绩的不断上升,长三角等经济较为发达地区尤为明显。商贸流通业的发展,引发企业对营销人员的需求不断上升,供不应求。有关人事部门统计预测,今后几年内营销类人才仍列为急需人才,且数量高居榜首,占据了总需求的1/3。

流通业的发展及其对人才的需求为学校营销专业建设、实训教学的研究与开展创造了极好的机会,搭建了宽广的平台,大家有充分的信心做好这项研究。

(3)商贸企业对营销专业人才的素质要求更为注重其实践技能水平。

商贸企业对人才需求的层次结构发生变化,对一线营销操作人员更为需要,企业对营销人员的技能水平更为看重,企业在录用和考核营销人员时对其技能水平看得更重,要求程序规范、动作准确、操作熟练。

企业对人才技能的要求让大家清醒地认识到实训教学研究的必要性和迫切性,大家必须下功夫认真做好这项研究。

(4)我校具备雄厚的课题研究师资力量及一流的技能实训条件。

我校营销专业有15位专任专业教师,其中高级职称5人、副教授3人,双师型比例达60%,年轻教师中多数为硕士研究生或在读研究生。营销实训中心面积达1200㎡,拥有网络营销等八个实训室,另有物流、会计实训中心作辅助,整个实训中心环境宽敞、架构合理、设备先进。

(5)此项研究将对我校及兄弟院校学生专业技能实训的开展产生积极的影响。

此项研究将初步建立营销专业实训教学体系,使现有实训教学系统得到明显改善,日常教学活动因此更显特色而具活力。体系内容若得到行业认可,又有企业参与,将大大提高营销专业技能实训教学的质量和效果,对兄弟院校同类实训教学活动的开展也起到积极的推动和影响作用。

2、本课题的研究目标

根据市场营销专业人才培养方案,该专业培养目标位商贸流通领域一线所需的高素质、高技能应用型人才。本课题研究侧重于校内实训教学,目标为为构建完善的营销实训教学体系,即建立完善的实训教学目标体系、内容体系、条件体系、管理体系和评价体系,为全面提升学生的技能水平、实现专业培养目标服务。

3、本课题的研究内容

教学体系是指为了达到一定的威尼斯城、教学的目的,实现一定的威尼斯城、教学的功能而形成的各种威尼斯城、教学组织形式。一个完整的体系必须具备驱动、受动、调控和保障功能,才能有序、高效地运转,从而实现目标。据此,可把实训教学体系分为实训教学目标体系、实训教学内容体系、实训教学条件体系、实训教学管理体系和实训教学评价体系等5个子体系。其中,目标体系包括学习与发展能力、职业素质与专业技能、实践情感与观念的培养;内容体系包括“必需、够用”的理论常识与三课堂联动的实践内容;条件体系包括实训师资,校内实训基地;管理体系包括组织、运行、制度的管理;评价体系包括学生评价与教师评价。

本专业主要培养适应社会主义市场经济需要的,德智体美全面发展,掌握营销管理的基本理论,具备从事商品销售、市场开发、市场调研、营销策划、广告促销、推销采购、公关谈判、物流管理以及售后服务等营销业务与管理工作的能力,具有良好的敬业精神和职业道德,面向工商企业及服务部门等单位专业营销及其管理工作的高素质应用型复合人才。毕业生就业岗位群主要为消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位;分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位;各个行业连锁经营单位及各门店相关营销职位;房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。为此本课题着重研究以下内容:

(1)科学设置实训项目,建立相对完善的实训教学目标体系,驱动实训教学开展。展开行业调查、企业调研,组织教师挂职锻炼,进行营销岗位技能研究。

(2)构建实训教学内容体系,使受动层面有实可训。开展专家访谈、研讨、论证,组织编写各项目实训大纲、实训教程、实施方案,展开试点。

(3)完善实训教学条件体系,保障实训教学正常开展。进一步加大资金投入,提升校内实训基地设备设施及操作App现代化水平,拓展校外实训基地,探究教师实践技能水平提高的途径。

(4)建立实训教学管理体系,健全组织机构、运行规则、完善管理制度。

(5)形成实训教学评价体系,控制实训教学活动,提高实训教学质量。建立和完善各项目学生实训评价标准、教师实训教学考核机制。

4、本课题的主要观点和创新之处。

(1)职业威尼斯城要体现它的职业性就必须依托行业、紧贴企业、密切岗位,充分研究和把握企业营销岗位对人才的素质要求,特别是解决实际问题的能力,其中操作技能是一个关键。

(2)职业威尼斯城很大程度上是在进行就业威尼斯城,学生的就业能力取决其职业能力,技能水平是职业能力中的重要要素,职业学校必须加强实训教学的开展,促进学生技能水平的提高,帮助学生顺利就业、优质就业。

(3)实训教学是现代职业威尼斯城的重要教学模式,进行实训教学体系的构建研究可以为实训教学提供理论支撑和实践引导,大力促进实践教学的开展,彰显课改元素和职教特色。

(4)通过调查研究,拓展实训项目、丰富项目内涵、规范实训标准、打造实训平台、完善实训制度,构建营销实训教学体系,并组织实施、积极推广,在同类学校中为数不多。

(5)丰富营销专业教学内容,促进专业建设,同时大幅度提升学生技能水平和就业能力,可以更好地培养出商贸流通企业所需要的实用性人才,服务经济社会。

5、本课题的研究方法。

(1)市场调查法:组织课题组成员去相关行业、企业进行实地调查,安排教师到企业挂职锻炼、顶岗实践,摸清营销岗位一线人员的操作技能范围和把握程度要求。

(2)走访学习法:走访兄弟学校,相互取长补短,为构建完善实训教学体系作补充。

(3)讨论学习法:进行专题学习与讨论,探讨项目设置的必要性与可行性、实施的规范性、考核的科学性及整个体系的完整性。

(4)专家论证法:召开行业、企业及职教专家会议,论证体系构建的实用性、合法性,充分听取专家建议,使体系构建更具实践意义。

(5)现场教学实验法:在校内仿真环境和企业销售现场进行理实一体化教学,检验课题研究效果,并以此法实施和推广研究成果。

6、本课题的研究思路和实施步骤

(1)以党和国家的职业威尼斯城方针、政策为指南,贯彻全国威尼斯城会议精神,落实威尼斯城发展纲要,实现“以就业为导向、能力为本位、岗位实践为主线的项目化教学”现代职教教学模式,体现职教发展趋势,满足课程改革需要。

(2)贯彻系统论思想,以企业营销岗位实践需要为主要依据,在现有实训教学基础上结合学校条件、日常课程,构建全新的实训教学体系。

(3)实施步骤

第一阶段(2011.9-12):调研、开题,构建实训目标体系。进行行业调查、企业调研、专家走访、岗位探究、兄弟院校学习,组织专题讨论,初步确定实训项目设置。征求专家及同行意见,完善实训项目设置,申请课题开题。

第二阶段(2011.1-2012.6):构建实训内容体系。继续开展调查研究,确定各项目实训内容,完成各实训项目大纲的草案制订,并组织专家论证。

第三阶段(2012.7-12):构建实训管理、条件体系,申请中期评估。展开试点,邀请专家现场引导,提出改进意见并完善,申请中期评估。

第四阶段(2013.1-6):构建实训教学评价体系,申请结题。完善实训教学体系,在本专业及相关专业一定范围内组织推广,邀请同行及企业专家进行评价并改进,申请课题结。

7、本课题研究基础:

(1)课题组科研能力强:成员中众多教师有主持或参与各类各级课题研究的经历和经验,近年来在省级以上杂志发表论文二十多篇,并有多人获奖,为本课题研究奠定了坚实的基础。

(2)成员有企业实践过程:课题组师资力量雄厚,均有企业挂职锻炼的经历。高级职称3人,其中副教授2人,双师型比例达70%,有营销师、经济师、物流师、电子商务师、会计师及其它技师。

(3)创新能力强:成员均参与了课程改革与专业建设,成绩显著,自主编写或参与编写省联院多个课程标准、校本教材、出版教材。

(4)平台构建有保障:学校领导高度重视,组织工作积极到位,经费得到必要保障,实训条件先进一流,已展开电子商务、网络营销、家电销售、经贸综合、投资理财、商务礼仪与谈判等多项实训教学。有了这些保障,课题组对课题研究有充分的信心和动力。

 

 

 

 

三、完成课题的可行性分析

 

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题;研究成果的实践价值;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段等。

完成课题情况

课题负责人参与了市级课题“职业学校社会实践威尼斯城的研究”并已结题,在专业建设、课程改革方面有较多研究,发表论文多篇。课题组成员芮萍主持的校级课题“创新型课堂教学模式的研究”已结题,参与研究课题“培养经济类专业课分析解决问题能力的研究”也已结题。张晖老师主持的校级课题“行动导向教学法在商贸专业中的应用” 、参与研究省级课题“职业院校经贸类专业实践性教学有效性研究”均已立项。袁少柏老师主持的校级课题“以诚信、敬业为重点的职业道德威尼斯城研究”已立项。丁夫杰老师参与的校级课题“《网站开发》课程模块化开发与实践”,已进入中期评估。杨静老师参与的校级课题“五年制高职会计专业学习状况调研”已立项。

实践价值

此项研究基于行业、市场、企业、岗位,源于实践,使实训内容与企业实际对接,教学体系更为完善、更具实践性和可操作性;有利于促进学校实训教学平台的建设,大幅度提高实训教学效果和水平,更好地满足课程改革和专业建设的需要,培养出素质高、技能强、上手快的营销人才;在目前实训教学体系不够完善的情况下,对兄弟院校开展实训教学活动、加快实训基地建设有很大的启发和借鉴作用,对企业进行员工营销岗位技能培训也起到一定的帮助和引导作用。

研究能力和时间保证

成立课题领导小组和工作小组。校长王巍平担任领导小组组长,教学副校长王劲、教科研室主任郑心人担任副组长,课题主持人陈建飞担任工作小组组长。营销专业教研室有15位专任专业教师,其中高级职称5人、副教授3人,双师型比例达60%,年轻教师中多数为硕士研究生或在读研究生。课题组成员主要来自营销专业教研室,高级职称多人,绝大多数为双师型教师,有丰富的实践教学和课改经验,在创建课改实验学校和示范专业建设中作出显著成绩。核心成员在完成正常教学任务的前提下,每周安排1-2天去企业开展调研,确保研究质量。

资料设备

营销实训中心面积1200多平方米,拥有销售服务、电子商务等八个实训室,另有物流、会计实训中心作辅助,环境宽敞、架构合理、设备先进。拥有校外实训合作单位近二十多家。现代化的图文信息中心堪称一流,可确保资料查询、网上信息搜索。

科研手段

采用市场调查法、走访学习法、讨论学习法、专家论证法及现场教学实验法等手段,组织课题组成员去行业、企业进行实地调查,安排教师到企业挂职锻炼,摸清营销岗位一线人员的操作技能范围和把握程度要求;走访兄弟学校,相互取长补短,组织专题学习与讨论,探讨项目设置的必要性与可行性、实施的规范性、考核的科学性及整个体系的完整性;召开行业、企业及职教专家会议,论证体系构建的实用性、合法性,使体系构建更加可靠、更具实践意义;利用校内外实训基地平台开展实训教学实验,在校内仿真环境和企业销售现场进行理实一体化教学,检验课题研究效果。

 

 

 

四、研究计划

1、主要研究阶段及阶段性研究目标

 

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

第一阶段

调研、开题,

构建实训目标体系。

2011.9-12

徐燕、芮萍:开展调研

张晖、李志伟:走访专家及

兄弟院校

陈建飞:申请课题开题

调研报告1-2篇、形成8-10个实训项目。

第二阶段

构建实训内容体系

2011.1-2012.6

所有核心成员:确定项目实训内容、制订实训大纲、教材

陈建飞、张晖:专家论证

8-10项实训大纲(包括实训标准、实施方案、考核方法),实训教材。

第三阶段

构建实训管理、条件体系,申请中期评估。

2012.7-12

 

所有成员:制订实训管理规章制度体系,组织试验、专家评价并改进

陈建飞、丁夫杰:中期评估

实训教学管理制度一套,一流的硬件、App条件,论文8-10篇。

第四阶段

构建实训教学评价体系,申请结题。

2013.1-6

所有成员:试点,专家现场引导、改进并完善,申请课题结题。

完善的实训教学评价材料一套,2-3节实训展示课。

 

 

2、最终研究目标和最终完成时间

 

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

(1)行业调查、企业调研的报告1篇,与营销岗位技能研究相关的论文8-10篇。

(2)各实训项目大纲、实施方案、考核标准及实训教程的样稿8-10套。实训教学管理制度。

(3)校内实训基地建设及实训教学的成果展示。

(4)课题研究的总结及值得推广的经验先容,论文3-5篇。

 

(1)基于行业、市场、企业、岗位,源于实践,实训内容与企业对接,教学更为完善、更具实践性和可操作性。

(2)大幅度提高实训教学效果和水平,更好地满足课程改革和专业建设需要,培养高素质、强技能、上手快的营销人才。

(3)对兄弟院校开展实训教学活动起到启发和借鉴作用,帮助和引导企业进行员工营销岗位技能培训。

主持人陈建飞、核心成员及相关教师、部分企业人员。

本课题完成的时间:   2013.06

 

五、评审意见

 

 

1、课题主持人所在单位意见(请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见)

 

 

 

 

 

 

 

                               单位盖章   负责人(签字):

                                                          年  月   日

 

 

2、县(市、区)教科研部门审核意见

 

 

 

 

 

 

 

 

                               单位盖章   负责人(签字):

                                                          年  月   日

 

 

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见

 

 

 

 

 

 

 

 

                               单位盖章   负责人(签字):

                                                          年  月   日

 

 

 

 

 

 

 

 

常州市威尼斯城科学“十二五”规划课题

 

开题论证书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  

 

               职业威尼斯城研究       

 

         营销专业实训教学体系的构建与实施   

 

                陈建飞          

 

负责人所在单位  威尼斯城娱乐官方平台

 

                 2011.10           

        

               2013.10          

 

 

 

 

常州市威尼斯城科学规划领导小组办公室制

2011年1月制

 

 

一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)

 

1.开题时间:20111019日下午130

 

2.开题地点:7#312

 

3.评议专家:王雅萍、毕鉴忠、耿淬、钱刚、王劲

 

4.参与人员:课题组成员

 

 

 

 

二、开题报告要点(题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限5000字,可加页)                                                                             

1.题目:

营销专业实训教学体系的构建

2.目标:

根据市场营销专业人才培养方案,该专业培养目标位商贸流通领域一线所需的高素质、高技能应用型人才。本课题研究侧重于校内实训教学,目标为为构建完善的营销实训教学体系,即建立完善的实训教学目标体系、内容体系、条件体系、管理体系和评价体系,为全面提升学生的技能水平、实现专业培养目标服务。

3. 内容:

教学体系是指为了达到一定的威尼斯城、教学的目的,实现一定的威尼斯城、教学的功能而形成的各种威尼斯城、教学组织形式。一个完整的体系必须具备驱动、受动、调控和保障功能,才能有序、高效地运转,从而实现目标。据此,可把实训教学体系分为实训教学目标体系、实训教学内容体系、实训教学条件体系、实训教学管理体系和实训教学评价体系等5个子体系。其中,目标体系包括学习与发展能力、职业素质与专业技能、实践情感与观念的培养;内容体系包括“必需、够用”的理论常识与三课堂联动的实践内容;条件体系包括实训师资,校内实训基地;管理体系包括组织、运行、制度的管理;评价体系包括学生评价与教师评价。

本专业主要培养适应社会主义市场经济需要的,德智体美全面发展,掌握营销管理的基本理论,具备从事商品销售、市场开发、市场调研、营销策划、广告促销、推销采购、公关谈判、物流管理以及售后服务等营销业务与管理工作的能力,具有良好的敬业精神和职业道德,面向工商企业及服务部门等单位专业营销及其管理工作的高素质应用型复合人才。毕业生就业岗位群主要为消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位;分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位;各个行业连锁经营单位及各门店相关营销职位;房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。为此本课题着重研究以下内容:

(1)科学设置实训项目,建立相对完善的实训教学目标体系,驱动实训教学开展。展开行业调查、企业调研,组织教师挂职锻炼,进行营销岗位技能研究。

(2)构建实训教学内容体系,使受动层面有实可训。开展专家访谈、研讨、论证,组织编写各项目实训大纲、实训教程、实施方案,展开试点。

(3)完善实训教学条件体系,保障实训教学正常开展。进一步加大资金投入,提升校内实训基地设备设施及操作App现代化水平,拓展校外实训基地,探究教师实践技能水平提高的途径。

(4)建立实训教学管理体系,健全组织机构、运行规则、完善管理制度。

(5)形成实训教学评价体系,控制实训教学活动,提高实训教学质量。建立和完善各项目学生实训评价标准、教师实训教学考核机制。

4. 方法

(1)市场调查法:组织课题组成员去相关行业、企业进行实地调查,安排教师到企业挂职锻炼、顶岗实践,摸清营销岗位一线人员的操作技能范围和把握程度要求。

(2)走访学习法:走访兄弟学校,相互取长补短,为构建完善实训教学体系作补充。

(3)讨论学习法:进行专题学习与讨论,探讨项目设置的必要性与可行性、实施的规范性、考核的科学性及整个体系的完整性。

(4)专家论证法:召开行业、企业及职教专家会议,论证体系构建的实用性、合法性,充分听取专家建议,使体系构建更具实践意义。

(5)现场教学实验法:在校内仿真环境和企业销售现场进行理实一体化教学,检验课题研究效果,并以此法实施和推广研究成果。

5. 组织:

成立课题领导小组和工作小组。校长王巍平担任领导小组组长,教学副校长王劲、教科研室主任郑心人担任副组长。课题主持人陈建飞担任工作小组组长,营销专业教研室15位专任专业教师任工作小组成员,其中高级职称5人、副教授3人,双师型比例达60%,年轻教师中多数为硕士研究生或在读研究生。课题组核心成员10人,主要来自营销专业教研室,其中高级职称3人、副教授2人,双师型比例达70%,年轻教师70%为硕士研究生或在读研究生,有丰富的实践教学和课改经验,在创建课改实验学校和示范专业建设中作出显著成绩。核心成员在完成正常教学任务的前提下,每周安排1-2天去企业开展调研,确保研究质量。

6. 分工:

(1)课题主持人陈建飞:常州旅游商贸高职校副教授,负责课题全过程及项目设置、实施。

(2)常州旅游商贸高职校副教授张晖、讲师徐燕负责实训项目调研与设置、实施。

(3)常州旅游商贸高职校高级讲师丁夫杰,讲师芮萍、吴冰、李志伟、江文庆,助理讲师杨静:负责市场调研、项目设置与实施。

(4)常州旅游商贸高职校经济师严玉峰:负责企业调研与项实施。

(5)常州旅游商贸高职校讲师芮萍:负责市场调研、项目实施。

7. 进度及经费分配:

第一阶段(2011.9-12):调研、开题,构建实训目标体系。进行行业调查、企业调研、专家走访、岗位探究、兄弟院校学习,组织专题讨论,初步确定实训项目设置。征求专家及同行意见,完善实训项目设置,申请课题开题。预计经费0.7万元。

第二阶段(2011.1-2012.6):构建实训内容体系。继续开展调查研究,确定各项目实训内容,完成各实训项目大纲的草案制订,并组织专家论证。预计经费0.4万元。

第三阶段(2012.7-12):构建实训管理、条件体系,申请中期评估。展开试点,邀请专家现场引导,提出改进意见并完善,申请中期评估。预计经费0.3万元。

第四阶段(2013.1-6):构建实训教学评价体系,申请结题。完善实训教学体系,在本专业及相关专业一定范围内组织推广,邀请同行及企业专家进行评价并改进,申请课题结。预计经费0.6万元。总经费2万元。

8. 预期成果:

总体成果:基于行业、市场、企业、岗位,源于实践,实训内容与企业对接,教学更为完善、更具实践性和可操作性。大幅度提高实训教学效果和水平,更好地满足课程改革和专业建设需要,培养高素质、强技能、上手快的营销人才。对兄弟院校开展实训教学活动起到启发和借鉴作用,帮助和引导企业进行员工营销岗位技能培训。

具体成果:(1)行业调查、企业调研的报告1篇,与营销岗位技能研究相关的论文8-10篇。

   (2)各实训项目大纲、实施方案、考核标准及实训教程的样稿8-10套。

(3)校内实训基地建设及实训教学的成果展示,实训教学管理制度。

(4)课题研究的总结及值得推广的经验先容,论文3-5篇。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专家评议要点(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议,限800字)

1.对体系要作鉴定,肯定现有成绩,实训课程依附开设课程而定应为合理。表述要进一步规范、准确,对关键词要作界定。

2.要聚焦主题,找准切入点,进一步明确研究目标,理清和细化研究内容,具体做什么、做到何等程度。

3.要明确营销专业的就业岗位群,借鉴他人成果。为推广课题成果,人员配备应兼顾各个方面,可增加外部人员,特别是企业的管理人员。

4.课题重点为体系构建,可行论证、市场调研为体系服务。研究内容可从目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及考核体系几个方面进行。

5.基地建设要体现与众不同,App要国内领先,体现威尼斯城的功能、企业的环境。

6.建议将课题调整为营销专业实训教学体系的构建

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评议专家签名                                     

 

          

    

四、重要变更(侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字,可加页)

1.将课题名称由《营销专业实训教学体系的构建与实施》调整为《营销专业实训教学体系的构建》,体现课题的重点为体系构建,可行论证、市场调查为体系服务。

2.对体系、实训教学体系作了明确界定,对市场营销专业就业岗位群作了说明。

3.对研究目标作了进一步明确,主要为构建实训教学目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及考核体系,从驱动、受动、保证及控制几个层面进行研究,也形成了五个子课题。对研究内容也进一步进行了细化。

4.调整了课题组成员,增加了外部人员,主要是企业管理人员。

5.对课题研究各阶段时间进行了调整,整个课题研究时间延长了半年。                 

                         

 

                       

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  课题主持人签名

年  月  

五、所在单位科研管理部门意见

 

 

 

 

科研管理部门盖章

                                        年  月  

     

 

 

常州市威尼斯城科学“十二五”规划课题

《营销专业实训教学体系的构建与实施》

开 题 报 告

 

威尼斯城娱乐官方平台  陈建飞

 

不久前中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》,明确提出要切实把加强高技能人才工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓,动员社会各方面力量开展高技能人才培养工作,完善高技能人才培养体系,建立和完善高技能人才考核评价机制,加大资金投入,做好高技能人才基础工作。威尼斯城部《中等职业威尼斯城改革创新行动计划(2010-2012年)》,也把职业威尼斯城实训基地建设作为今后的重点任务及主要内容。计划强调继续实施实训基地建设计划,再重点建设1000个装备先进一流、设备对接产业、技术对接企业、管理水平较高,具备教学、培训、鉴定和生产等多种功能的中等职业威尼斯城实训基地,提高中等职业学校开展实践教学的水平和支撑产业结构调整升级的能力。充分发挥行业企业在中等职业威尼斯城改革创新中的作用,同步推进教产合作与校企一体办学,建立健全威尼斯城与行业合作、学校与企业一体共同推进中等职业威尼斯城改革创新的机制。促进中等职业学校紧跟产业发展步伐,促进威尼斯城与产业、学校与企业深度合作。

这些充分体现了党和国家对职业威尼斯城实践技能教学工作的高度重视及其重要性,而目前职业学校开展实训教学的现状与国家的要求普遍存在一定的差距。为进一步加强实训教学工作、提高学生实践技能水平,结合我校较好的实训教学基础及较强的师资力量,大家组织营销专业教研室相关教师开展此项课题研究。

一、本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值

(一)目前营销专业实训教学研究和开展不够深入和细致,不能很好地满足企业要求。

1.目前营销专业实训教学研究和开展不够深入和细致,不能很好地满足企业要求。

目前,各类职业学校营销专业的教学活动模式主要有两种,一种是以案例分析、专题讨论为主的课堂教学模式,另一种模式是以顶岗操作、毕业实习为主导的实践教学模式。但实训教学评价一般采用课程考试形式,难以反映实训教学的全貌,不利于反映学生的综合实训能力,实训效果总体来说还不尽人意,存在以下一些问题:

(1)缺乏深入的企业调研,未能形成相对完整的实训目标(项目)体系,学生掌握的零散技能不能满足企业对营销人员整体技能的需要。

(2)缺少细致的岗位研究,没有形成精准的实训内容(内涵)体系,项目内容并非岗位完全需要,岗位所需技能在项目内容中又没有充分体现,造成一定的浪费和缺失。必须通过创新校企合作模式、细化顶岗实践环节、强化挂职锻炼效果考核等措施来解决这些问题,准确领会营销岗位实战技能的深刻内涵,使项目内容与岗位需要精准对接。

(3)没有规范完整的实训大纲、考核标准,营销实训往往是根据人才培养方案或过去的经验选择一些比较成熟或是条件要求较为简单的项目进行,并穿插在专业课程日常教学中,独立实训的项目或课程不多,实训环节成为附属。

(4)组织实施实训教学的保障力不够,实训管理(考核制度)体系亟待建立和完善,对教师开展实训教学及辅导学生技能考证通过状况进行考核的相关制度尚未建立健全。

(5)欠缺必要的实训条件和充分的校外实训基地,实训支撑(平台)体系尚未建成,实训教学必然被打折扣,质量得不到保证。

(二)商贸流通业的良好发展态势为营销专业实训教学的开展搭建了广阔的平台。

流通业的发展及其对人才的需求为学校营销专业建设、实训教学的研究与开展创造了极好的机会,搭建了宽广的平台,大家有充分的信心做好这项研究。

(三)商贸企业对营销专业人才的素质要求更为注重其实践技能水平。

商贸企业对人才需求的层次结构发生变化,对一线营销操作人员更为需要,企业对营销人员的技能水平更为看重,企业在录用和考核营销人员时对其技能水平看得更重,要求程序规范、动作准确、操作熟练。

(四)我校具备雄厚的课题研究师资力量及一流的技能实训条件。

我校营销专业有15位专任专业教师,其中高级职称5人、副教授3人,双师型比例达60%,年轻教师中多数为硕士研究生或在读研究生。营销实训中心面积达1200㎡,拥有网络营销等八个实训室,另有物流、会计实训中心作辅助,整个实训中心环境宽敞、架构合理、设备先进。

(五)此项研究将对我校及兄弟院校学生专业技能实训的开展产生积极的影响。

此项研究将初步建立营销专业实训教学体系,使现有实训教学系统得到明显改善,日常教学活动因此更显特色而具活力。体系内容若得到行业认可,又有企业参与,将大大提高营销专业技能实训教学的质量和效果,对兄弟院校同类实训教学活动的开展也起到积极的推动和影响作用。

二、本课题研究基础

1.课题组科研能力强:成员中众多教师有主持或参与各类各级课题研究的经历和经验,近年来在省级以上杂志发表论文二十多篇,并有多人获奖,为本课题研究奠定了坚实的基础。

课题负责人参与了市级课题“职业学校社会实践威尼斯城的研究”并已结题,在专业建设、课程改革方面有较多研究,发表论文多篇。课题组成员芮萍主持的校级课题“创新型课堂教学模式的研究”已结题,参与研究课题“培养经济类专业课分析解决问题能力的研究”也已结题。张晖老师主持的校级课题“行动导向教学法在商贸专业中的应用” 、参与研究省级课题“职业院校经贸类专业实践性教学有效性研究”均已立项。袁少柏老师主持的校级课题“以诚信、敬业为重点的职业道德威尼斯城研究”已立项。丁夫杰老师参与的校级课题“《网站开发》课程模块化开发与实践”,已进入中期评估。杨静老师参与的校级课题“五年制高职会计专业学习状况调研”已立项。

2.成员有企业实践过程:课题组师资力量雄厚,均有企业挂职锻炼的经历。高级职称3人,其中副教授2人,双师型比例达70%,有营销师、经济师、物流师、电子商务师、会计师及其它技师。

3.创新能力强:成员均参与了课程改革与专业建设,成绩显著,自主编写或参与编写省联院多个课程标准、校本教材、出版教材。

4.平台构建有保障:学校领导高度重视,组织工作积极到位,经费得到必要保障,实训条件先进一流,已展开电子商务、网络营销、家电销售、经贸综合、投资理财、商务礼仪与谈判等多项实训教学。有了这些保障,课题组对课题研究有充分的信心和动力。

成立课题领导小组和工作小组。校长王巍平担任领导小组组长,教学副校长王劲、教科研室主任彭才根担任副组长,课题主持人陈建飞担任工作小组组长。营销专业教研室有15位专任专业教师,其中高级职称5人、副教授3人,双师型比例达60%,年轻教师中多数为硕士研究生或在读研究生。课题组成员主要来自营销专业教研室,高级职称3人,70%为双师型教师,有丰富的实践教学和课改经验,在创建课改实验学校和示范专业建设中作出显著成绩。核心成员在完成正常教学任务的前提下,每周安排1-2天去企业开展调研,确保研究质量。

三、本课题的研究目标

根据市场营销专业人才培养方案,该专业培养目标位商贸流通领域一线所需的高素质、高技能应用型人才。本课题研究侧重于校内实训教学,目标为为构建完善的营销实训教学体系,即建立完善的实训教学目标体系、内容体系、条件体系、管理体系和评价体系,为全面提升学生的技能水平、实现专业培养目标服务。

四、本课题的研究内容

教学体系是指为了达到一定的威尼斯城、教学的目的,实现一定的威尼斯城、教学的功能而形成的各种威尼斯城、教学组织形式。一个完整的体系必须具备驱动、受动、调控和保障功能,才能有序、高效地运转,从而实现目标。据此,可把实训教学体系分为实训教学目标体系、实训教学内容体系、实训教学条件体系、实训教学管理体系和实训教学评价体系等5个子体系。其中,目标体系包括学习与发展能力、职业素质与专业技能、实践情感与观念的培养;内容体系包括“必需、够用”的理论常识与三课堂联动的实践内容;条件体系包括实训师资,校内实训基地;管理体系包括组织、运行、制度的管理;评价体系包括学生评价与教师评价。

本专业主要培养适应社会主义市场经济需要的,德智体美全面发展,掌握营销管理的基本理论,具备从事商品销售、市场开发、市场调研、营销策划、广告促销、推销采购、公关谈判、物流管理以及售后服务等营销业务与管理工作的能力,具有良好的敬业精神和职业道德,面向工商企业及服务部门等单位专业营销及其管理工作的高素质应用型复合人才。毕业生就业岗位群主要为消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位;分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位;各个行业连锁经营单位及各门店相关营销职位;房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。为此本课题着重研究以下内容:

(1)科学设置实训项目,建立相对完善的实训教学目标体系,驱动实训教学开展。展开行业调查、企业调研,组织教师挂职锻炼,进行营销岗位技能研究。

(2)构建实训教学内容体系,使受动层面有实可训。开展专家访谈、研讨、论证,组织编写各项目实训大纲、实训教程、实施方案,展开试点。

(3)完善实训教学条件体系,保障实训教学正常开展。进一步加大资金投入,提升校内实训基地设备设施及操作App现代化水平,拓展校外实训基地,探究教师实践技能水平提高的途径。

(4)建立实训教学管理体系,健全组织机构、运行规则、完善管理制度。

(5)形成实训教学评价体系,控制实训教学活动,提高实训教学质量。建立和完善各项目学生实训评价标准、教师实训教学考核机制。

五、本课题的研究方法

1.市场调查法:组织课题组成员去相关行业、企业进行实地调查,安排教师到企业挂职锻炼、顶岗实践,摸清营销岗位一线人员的操作技能范围和把握程度要求。

2.走访学习法:走访兄弟学校,相互取长补短,为构建完善实训教学体系作补充。

3.讨论学习法:进行专题学习与讨论,探讨项目设置的必要性与可行性、实施的规范性、考核的科学性及整个体系的完整性。

4.专家论证法:召开行业、企业及职教专家会议,论证体系构建的实用性、合法性,充分听取专家建议,使体系构建更具实践意义。

5.现场教学实验法:在校内仿真环境和企业销售现场进行理实一体化教学,检验课题研究效果,并以此法实施和推广研究成果。

六、本课题的研究思路和实施步骤

1.以党和国家的职业威尼斯城方针、政策为指南,贯彻全国威尼斯城会议精神,落实威尼斯城发展纲要,实现“以就业为导向、能力为本位、岗位实践为主线的项目化教学”现代职教教学模式,体现职教发展趋势,满足课程改革需要。

2.贯彻系统论思想,以企业营销岗位实践需要为主要依据,在现有实训教学基础上结合学校条件、日常课程,构建全新的实训教学体系。

3.实施步骤:

第一阶段(2011.9-12):调研、开题,构建实训目标体系。进行行业调查、企业调研、专家走访、岗位探究、兄弟院校学习,组织专题讨论,初步确定实训项目设置。征求专家及同行意见,完善实训项目设置,申请课题开题。

第二阶段(2011.1-2012.6):构建实训内容体系。继续开展调查研究,确定各项目实训内容,完成各实训项目大纲的草案制订,并组织专家论证。

第三阶段(2012.7-12):构建实训管理、条件体系,申请中期评估。展开试点,邀请专家现场引导,提出改进意见并完善,申请中期评估。

第四阶段(2013.1-6):构建实训教学评价体系,申请结题。完善实训教学体系,在本专业及相关专业一定范围内组织推广,邀请同行及企业专家进行评价并改进,申请课题结。

 

参考文献:

1.岑红旗:高校市场营销专业学生营销实践能力培养研究[J],宿州学院学报,2008(06)。

2.赵敬明:实习企业--市场营销专业学生实习实训模式的探索 [J],广东农工商职业技术学院学报,2004(02)。

3.李明生:试论市场营销学的教学改革[J],职业威尼斯城研究,2004(04)。

4.范  伟:市场营销类课程教学方法的实践与体会 [J],广西大学学报(哲学社会科学版),2005(08)。

5.王亚玲:市场营销专业教学方式、方法改革的研究[J],职业技能培训教学, 2004(02)。

6.陈群平:关于市场营销教学创新的思考 [J],湖北威尼斯城学院学报,2006(02)。

7.王娜玲:市场营销专业校内实训企业模式的探讨[J],职教论坛,2007(2)。

8.文秀琴:高职高专市场营销专业实训教学中的问题与对策[J],河南财政税务高等专科学校学报,2008, 22(6)。

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